Diagnosis বা দুর্বলতা নির্ণয় হল এমন একটি প্রক্রিয়া যার মাধ্যমে শিক্ষার্থীর শেখার ক্ষেত্রে কোন বিষয়, দক্ষতা বা ধারণায় দুর্বলতা রয়েছে এবং সেই দুর্বলতার সম্ভাব্য কারণ কী, তা সুনির্দিষ্টভাবে চিহ্নিত করা হয়। শ্রেণিকক্ষে পর্যবেক্ষণ করলে দেখা যায়, কোনো শিক্ষার্থী কোনো বিষয়ে দুর্বল হলেও অন্য বিষয়ে ভালো করতে পারে। যেমন, একজন শিক্ষার্থী যোগ ও বিয়োগ করতে পারলেও
মূল্যবোধ বলতে মানুষের মধ্যে থাকা সেই নীতি, বিশ্বাস, আদর্শ ও মানদণ্ডকে বোঝায়, যার ভিত্তিতে একজন ব্যক্তি কোনটি সঠিক বা ভুল, ভালো বা মন্দ, করা উচিত বা উচিত নয়—তা নির্ধারণ করে। মূল্যবোধ মানুষের সিদ্ধান্ত, আচরণ এবং অন্যের সঙ্গে ব্যবহারের ধরনকে প্রভাবিত ও নিয়ন্ত্রণ করে। মূল্যবোধ জন্মগতভাবে সম্পূর্ণ গড়ে ওঠে না; এটি ধীরে ধীরে পরিবার, বিদ্যালয়, সমাজ,
Role of ICT in education ICT বা Information and Communication Technology শিক্ষা ক্ষেত্রে তথ্য সংগ্রহ, সংরক্ষণ, উপস্থাপন, যোগাযোগ এবং শিক্ষণ-শিখন প্রক্রিয়াকে আরও কার্যকর করার জন্য ব্যবহৃত প্রযুক্তিগত উপায়গুলিকে বোঝায়। কম্পিউটার, ইন্টারনেট, স্মার্টফোন, প্রজেক্টর, ডিজিটাল বোর্ড, শিক্ষামূলক অ্যাপ, অনলাইন ক্লাস এবং বিভিন্ন ডিজিটাল শিক্ষাসামগ্রী ICT-এর অন্তর্ভুক্ত। ১. শিক্ষণকে আকর্ষণীয় ও সহজ করা:ICT-এর মাধ্যমে ছবি, অ্যানিমেশন, ভিডিও,
Alternative frameworks of children’s thinking শিক্ষার্থীর চিন্তার ক্ষেত্রে বিকল্প ধারণা গঠন কোনো বিষয় সম্পর্কে শিক্ষার্থীর যে ধারণা তৈরি হয়, তা সবসময় সঠিক বা বৈজ্ঞানিক ধারণা নাও হতে পারে। শিক্ষার্থীর গঠিত ধারণার সঙ্গে বাস্তব বা বৈজ্ঞানিক ধারণার পার্থক্য থাকতে পারে। শিক্ষার্থীর মধ্যে ধারণা গঠনের সময় অনেক ক্ষেত্রে ভুল ধারণা (Misconception) তৈরি হয়। এই ভুল ধারণা দূর
Concept of knowledge, information and their differences ভূমিকা: শিক্ষণ-শিখন প্রক্রিয়ায় Information (তথ্য) এবং Knowledge (জ্ঞান) দুটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ ধারণা। দৈনন্দিন জীবনে এই দুটি শব্দ অনেক সময় একই অর্থে ব্যবহৃত হলেও শিক্ষাবিজ্ঞানের দৃষ্টিকোণ থেকে এদের মধ্যে স্পষ্ট পার্থক্য রয়েছে। Information হলো কোনো বিষয় সম্পর্কে সংগৃহীত ও সংগঠিত তথ্য, আর Knowledge হলো সেই তথ্যকে বোঝা, বিশ্লেষণ করা,
Concept of Integrated teaching-learning [WB D.ELED 7 MARK 2018-22] Integrated Teaching-Learning হলো এমন একটি শিক্ষণ-শিখন প্রক্রিয়া যেখানে বিভিন্ন বিষয়, ধারণা, জ্ঞান, দক্ষতা ও অভিজ্ঞতাকে পরস্পরের সঙ্গে যুক্ত করে একটি সমন্বিত ও অর্থবহ শিক্ষার পরিবেশ তৈরি করা হয়। এখানে শিক্ষার্থীকে বিষয়গুলিকে সম্পূর্ণ বিচ্ছিন্নভাবে না শিখিয়ে তাদের মধ্যে থাকা সম্পর্ক বুঝতে সাহায্য করা হয়। এর ফলে শিক্ষার্থীরা
Philosophical bases of pedagogy across curriculum History of the development of pedagogy across curriculum Constructivist approach and pedagogy across curriculum Development of skills through pedagogy across curriculum – nature, principles, significance Pedagogy across curriculum for inclusive education Philosophical bases of pedagogy across curriculum Philosophical Bases of Pedagogy Across Curriculum Pedagogy Across Curriculum-এর ধারণা শুধু শিক্ষণ-পদ্ধতি
1.1 Concept of Pedagogy and Pedagogy across Curriculum – meaning, features, objectives Pedagogy-এর অর্থ ও ধারণা: [2 Mark D.EL.ED 2020-22]Pedagogy শব্দটি প্রাচীন গ্রিক শব্দ ‘Paidagogia’ থেকে উদ্ভূত। ‘Paida’ অর্থ শিশু এবং ‘Gogia’ অর্থ পরিচালনা করা বা পথনির্দেশ করা। প্রাচীন গ্রিসে যে ব্যক্তি শিশুদের বিদ্যালয়ে নিয়ে যেত এবং তাদের দেখাশোনা ও পথনির্দেশ করত, তাকে Pedagogue বলা
Unit 9: Contemporary Indian issues – (1 Class-8 hours) Critical Appraisal of constitutional values as practiced in an educational institution শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানে সাংবিধানিক মূল্যবোধের প্রয়োগ: একটি সমালোচনামূলক মূল্যায়ন ভূমিকা ভারতীয় সংবিধান কেবল একটি আইনি দলিল নয়, বরং একটি জীবনদর্শন, যা ন্যায়বিচার, স্বাধীনতা, সমতা ও ভ্রাতৃত্বের মতো মূল্যবোধের উপর প্রতিষ্ঠিত। শিক্ষাপ্রতিষ্ঠান হলো সেই মূল স্থান, যেখানে এই
Unit 8: Gender, School and Society (Class-10 hours) Social Construction of Masculinity and Feminity পুংত্ব ও নারীত্বের সামাজিক নির্মাণ: সংক্ষিপ্ত পর্যালোচনা ও সমকালীন প্রেক্ষাপট ভূমিকা “পুংত্ব” (Masculinity) ও “নারীত্ব” (Femininity) ধারণা দুটি জৈবিক সত্য নয়, বরং সামাজিকভাবে নির্মিত ধারণা—এই উপলব্ধিই আধুনিক লিঙ্গ-অধ্যয়নের (Gender Studies) মূল ভিত্তি। লিঙ্গ (Sex) বলতে বোঝায় নারী-পুরুষের মধ্যে জৈবিক পার্থক্য, যেমন