Educational Philosophy of Mahatma Gandhi বা মহাত্মা গান্ধীর শিক্ষাদর্শন(Basic Education of Mahatma Gandhi/গান্ধীর বুনিয়াদি শিক্ষা) সম্পর্কে বিস্তারিত আলোচনা করুন। বুনিয়াদি শিক্ষা, নাই-তালিম, শিক্ষার উদ্দেশ্য, কর্মভিত্তিক শিক্ষা, মাতৃভাষায় শিক্ষা, চরিত্র গঠন ও সর্বাঙ্গীণ বিকাশসহ গান্ধীর শিক্ষাচিন্তা সহজ বাংলায় জানুন। D.El.Ed ও B.Ed পরীক্ষার জন্য গুরুত্বপূর্ণ নোট। মহাত্মা গান্ধীর বুনিয়াদি শিক্ষা (Basic Education) ভূমিকা ভারতীয় শিক্ষাচিন্তার ইতিহাসে

D.El.Ed EXAMINATION (PART-II) (SESSION 2015-2017) CC-03: CONTEMPORARY STUDIES (i) নীচের কোনটি ঔপনিবেশিক শিক্ষার বৈশিষ্ট্য নয়?(a) আর্থিক শোষণ(b) গণশিক্ষার প্রসার(c) সাম্রাজ্যবাদ কায়েম করা(d) শিক্ষার মাধ্যম হিসাবে শাসকের ভাষা (ii) জাতীয় শিক্ষানীতি (1986) সর্বস্তরে উপযুক্ত সুপারিশটি হল—(a) নবোদয় বিদ্যালয়(b) অপারেশন ব্ল্যাকবোর্ড(c) স্পেশাল সেটিং বিদ্যালয়(d) চাকরির সঙ্গে শিক্ষার সংযোগ (iii) বয়স্কদের অবৈতনিক শিক্ষা হল—(a) জন্মস্মৃতি থাকতে হবে(b) নির্দিষ্ট

Peer Group Learning বা সহপাঠী দলভিত্তিক শিখন হলো এমন একটি শিক্ষণ-পদ্ধতি যেখানে শিক্ষার্থীরা ছোট ছোট দলে একসঙ্গে কাজ করে, একে অপরের কাছ থেকে শেখে এবং নিজেদের জ্ঞান, ধারণা, অভিজ্ঞতা ও দক্ষতা পরস্পরের মধ্যে বিনিময় করে। এখানে শিক্ষক একমাত্র জ্ঞানদাতা নন; বরং শিক্ষার্থীরাও একে অপরের শিক্ষক, সহায়ক ও সহযোগী হিসেবে কাজ করে। Peer Group Learning-এর উদাহরণ

গল্প বলার পদ্ধতি (Storytelling Method of Teaching) হলো এমন একটি শিক্ষণ-পদ্ধতি, যেখানে গল্প, কাহিনি, ঘটনা, চরিত্র ও সংলাপের মাধ্যমে শিক্ষার্থীদের কাছে কোনো বিষয় বা ধারণা উপস্থাপন করা হয়। গল্প মানুষের স্বাভাবিক আগ্রহ ও কৌতূহল সৃষ্টি করে। তাই গল্পের মাধ্যমে কঠিন ও বিমূর্ত বিষয়কেও সহজ, আনন্দদায়ক এবং স্মরণীয় করে শেখানো যায়। এই পদ্ধতিতে শিক্ষক শুধু তথ্য

সমস্যা সমাধান পদ্ধতি হলো এমন একটি শিক্ষণ-পদ্ধতি যেখানে শিক্ষার্থীদের সামনে একটি বাস্তব বা শিক্ষণযোগ্য সমস্যা উপস্থাপন করা হয় এবং তারা যুক্তি, চিন্তা, অনুসন্ধান, পূর্বজ্ঞান ও অভিজ্ঞতার সাহায্যে সমস্যাটির সমাধান খুঁজে বের করে। এই পদ্ধতিতে শিক্ষক মূলত সহায়ক ও পথপ্রদর্শকের ভূমিকা পালন করেন এবং শিক্ষার্থী সক্রিয়ভাবে শেখার সঙ্গে যুক্ত থাকে। সংজ্ঞা B. F. Skinner (1964):Skinner-এর মতে,

প্রকল্প পদ্ধতি হল এমন একটি শিক্ষণ পদ্ধতি যেখানে শিক্ষার্থীরা কোনো বাস্তব ও অর্থপূর্ণ কাজ বা সমস্যা নির্বাচন করে পরিকল্পনা, অনুসন্ধান, তথ্য সংগ্রহ, কাজ সম্পাদন এবং ফলাফল উপস্থাপনের মাধ্যমে সক্রিয়ভাবে শেখে। এই পদ্ধতিতে শিক্ষক মূলত সহায়ক ও নির্দেশকের ভূমিকা পালন করেন এবং শিক্ষার্থী শেখার প্রক্রিয়ায় সক্রিয় অংশগ্রহণ করে। প্রকল্প পদ্ধতির প্রধান প্রবক্তা হিসেবে William Heard Kilpatrick-এর

শিখন অক্ষমতা সম্পর্কে বিভিন্ন শিক্ষাবিদ ও মনোবিদ ভিন্ন ভিন্ন মত পোষণ করেছেন। শিখন অক্ষমতা সংজ্ঞা দিতে গিয়ে বিভিন্ন শিক্ষাবিদ ও মনোবিদ বলেছেন যে, Learning Disorder (শিখন অক্ষমতা) হল একটি neurodevelopmental disorder, যার ফলে শিক্ষার্থীর শেখা, বোঝা, তথ্য প্রক্রিয়াকরণ বা নির্দিষ্ট শিক্ষাগত দক্ষতা অর্জনের ক্ষেত্রে উল্লেখযোগ্য অসুবিধা দেখা যায়। সাধারণত এটি শৈশব বা বিদ্যালয় জীবনে প্রকাশ

Diagnosis বা দুর্বলতা নির্ণয় হল এমন একটি প্রক্রিয়া যার মাধ্যমে শিক্ষার্থীর শেখার ক্ষেত্রে কোন বিষয়, দক্ষতা বা ধারণায় দুর্বলতা রয়েছে এবং সেই দুর্বলতার সম্ভাব্য কারণ কী, তা সুনির্দিষ্টভাবে চিহ্নিত করা হয়। শ্রেণিকক্ষে পর্যবেক্ষণ করলে দেখা যায়, কোনো শিক্ষার্থী কোনো বিষয়ে দুর্বল হলেও অন্য বিষয়ে ভালো করতে পারে। যেমন, একজন শিক্ষার্থী যোগ ও বিয়োগ করতে পারলেও