Top 20 Primary Teacher Interview Questions and Answers

By /
Rate this post

10 Most Asked Primary Teacher Interview Questions and Answers

Top 10 Important Psychological Questions for Primary Interviews

গ্রামের ভেতরের এমন একটি স্কুলে পোস্টিং হলে যেখানে যাতায়াত খুব কঠিন, সেখানে একজন সচেতন শিক্ষক হিসেবে আপনাকে দায়িত্ব গ্রহণ করেই সমস্যার বাস্তবসম্মত সমাধান খুঁজতে হবে। আপনার উত্তরটি যেন কর্তব্যবোধ, বাস্তববুদ্ধি ও শিক্ষার্থীকেন্দ্রিক মানসিকতা স্পষ্টভাবে প্রকাশ করে।

প্রথমে মানসিক প্রস্তুতি

  • কর্তব্যবোধ: বলবেন যে শিক্ষকতা শুধু পেশা নয়, সামাজিক দায়িত্ব; তাই দূরবর্তী ও দুর্গম এলাকাতেও কাজ করতে মানসিকভাবে প্রস্তুত থাকবেন।​

  • ধৈর্য ও মানিয়ে নেওয়ার মানসিকতা: নতুন পরিবেশ, ভাষা, সংস্কৃতি ও সীমিত সুবিধার সঙ্গে নিজেকে মানিয়ে নিতে ইচ্ছুক থাকবেন।

যাতায়াত সমস্যার ব্যবহারিক সমাধান

  • সম্ভব হলে স্কুলের কাছাকাছি ভাড়া বা থাকার ব্যবস্থা (হোস্টেল, মেস, টিচার্স কোয়ার্টার ইত্যাদি) খুঁজে নেবেন যাতে দৈনিক যাতায়াত কমে যায়।
  • স্থানীয় পরিবহনব্যবস্থা (ভ্যান, শেয়ারিং গাড়ি, সাইকেল, মোটরবাইক, নৌকা ইত্যাদি) সম্পর্কে জানতে স্থানীয়দের সঙ্গে যোগাযোগ করে একটি নির্ভরযোগ্য রুটিন তৈরি করবেন।

ছাত্র–ছাত্রীদের স্বার্থকে প্রাধান্য

  • সাক্ষাৎকারের ভাষায় বলবেন যে যাতায়াতের অসুবিধার কারণে যেন শিক্ষার্থীদের পড়াশোনা ব্যাহত না হয়, সে জন্য নিয়মিত উপস্থিত থাকা, সময়মতো ক্লাস নেওয়া ও বিকল্প ব্যবস্থাও (অতিরিক্ত ক্লাস, রিমিডিয়াল ক্লাস) করবেন।
  • গ্রামের শিশুদের প্রথম প্রজন্ম শিক্ষার্থী হওয়ার সম্ভাবনা বেশি, তাই তাদের জন্য অনুপ্রেরণাদায়ক পরিবেশ তৈরিকে অগ্রাধিকার দেবেন।

ইন্টারভিউতে ব্যবহারযোগ্য নমুনা উত্তর
“যদি আমাকে এমন একটি প্রত্যন্ত গ্রামের বিদ্যালয়ে পোস্টিং দেওয়া হয় যেখানে যাতায়াত খুবই কঠিন, তাহলে আমি প্রথমে নিজেকে মানসিকভাবে প্রস্তুত করব, কারণ শিক্ষকতা আমার কাছে দায়িত্ব ও সেবা। আমি চেষ্টা করব স্কুলের কাছাকাছি থাকার ব্যবস্থা করতে, স্থানীয় পরিবহনব্যবস্থা সম্পর্কে জানতে এবং প্রয়োজনে বিদ্যালয় ও প্রশাসনের সহযোগিতা নিয়ে একটি স্থায়ী সমাধান গড়ে তুলতে। যাতায়াতের অসুবিধা যেন কোনভাবেই শিক্ষার্থীদের শিখন প্রক্রিয়াকে বাধাগ্রস্ত না করে, সেটাই হবে আমার মূল লক্ষ্য।”

শীতের দিনে এই পরিস্থিতিতে একজন সংবেদনশীল ও দায়িত্বশীল শিক্ষক হিসেবে প্রথম কাজ হবে শিশুদের সুরক্ষা ও আরাম নিশ্চিত করা, তারপর ক্লাসের ব্যবস্থা করা। এতে শেখার পরিবেশ বজায় থাকবে এবং শিশুদের স্বাস্থ্যঝুঁকিও কমবে।

তাৎক্ষণিক করণীয়

  • প্রথমেই ঠান্ডায় কাঁপছে এমন বাচ্চাগুলিকে ক্লাসের তুলনামূলক উষ্ণ পাশে বা জানলা থেকে দূরে বসাব, প্রয়োজনে নিজের চাদর বা অতিরিক্ত কাপড় তাদের গায়ে দেব।
  • ​জানলার ভাঙা অংশ সাময়িকভাবে বন্ধ করার জন্য কার্টুন/কাগজ/পুরোনো খবরের কাগজ, পর্দা, কিংবা অন্য কোনও সামগ্রী দিয়ে ঠান্ডা বাতাস ঢোকা যতটা সম্ভব আটকাব।

ক্লাস চালানোর সময়ের ব্যবস্থা

  • পুরো ক্লাসকে খুব বেশি স্থির না রেখে ছোট ছোট মুভমেন্ট/অ্যাক্টিভিটি (দাঁড়িয়ে পড়া, হালকা হাত-পা নাড়া, অ্যাকশন-সংগীত, গ্রুপওয়ার্ক) করাব, যাতে শরীরে একটু উষ্ণতা আসে এবং মনোযোগও ধরে রাখা যায়।
  • পাঠদানের ধরন একটু সংক্ষিপ্ত ও কার্যকর রাখব, যেন বেশি সময় ঠান্ডায় বসে থাকতে না হয়, তবে শিখনউদ্দেশ্য যেন পূরণ হয়।​

প্রশাসনিক ও দীর্ঘমেয়াদি পদক্ষেপ

  • ক্লাস শেষে হেডটিচার/ইনচার্জকে জানালার ভাঙা অবস্থা ও শিশুদের সমস্যার কথা জানিয়ে দ্রুত মেরামতির আবেদন করব।
  • প্রয়োজনে এসএমসি/গার্ডিয়ান মিটিংয়ে শীতের সময় অতিরিক্ত চাদর, জানলার পর্দা, কিংবা সাময়িক কাভার দেওয়ার মতো কমিউনিটি-ভিত্তিক সহায়তার প্রস্তাব রাখব, যাতে ভবিষ্যতে এমন সমস্যা না হয়।​

ইন্টারভিউতে বলার মতো সংক্ষিপ্ত উত্তর
“এই পরিস্থিতিতে আমি প্রথমে ঠান্ডায় কাঁপছে এমন শিশুদের নিরাপদ ও উষ্ণ জায়গায় বসাব এবং আমার চাদরসহ যা আছে তাই দিয়ে তাদের ঢেকে দেব। তারপর ভাঙা জানলাটি সাময়িকভাবে ঢেকে ঠান্ডা বাতাস যতটা সম্ভব আটকানোর চেষ্টা করব এবং শিশুদের নিয়ে কিছু মুভমেন্ট-ভিত্তিক কার্যক্রম ও সংক্ষিপ্ত পাঠের মাধ্যমে ক্লাস চালিয়ে যাব। ক্লাস শেষে হেডটিচার মহাশয়কে লিখিতভাবে জানিয়ে জানলাটি দ্রুত মেরামতের ব্যবস্থা করার অনুরোধ জানাব, যেন ভবিষ্যতে শিক্ষার্থীদের শারীরিক কষ্ট না হয়।”

এমন পরিস্থিতিতে প্রথম কাজ হবে শিশুটির সম্মান ও নিরাপত্তা রক্ষা করে, পরিষ্কার–পরিচ্ছন্নতা বজায় রেখে সমস্যা সমাধান করা। ইন্টারভিউ বোর্ড জানতে চায় আপনি কতটা সংবেদনশীল, বাস্তবমুখী ও শিশুকেন্দ্রিক সিদ্ধান্ত নিতে পারেন।

তাৎক্ষণিক করণীয়

  • বাচ্চাটিকে লজ্জা না দিয়ে ধীরে, শান্তভাবে অন্যদের দৃষ্টি থেকে সরিয়ে নেব; কাউকে হাসাহাসি বা মন্তব্য করতে কঠোরভাবে নিষেধ করব।
  • সম্ভব হলে তাকে টয়লেট/ওয়াশরুমে নিয়ে গিয়ে শুকনো থাকার ব্যবস্থা, পানি দিয়ে নিজেকে পরিষ্কার করার ব্যবস্থা করতে সহায়তা করব এবং দরকার হলে অতিরিক্ত কাপড় আনতে বলব।​

স্বাস্থ্যবিধি ও নিরাপত্তা

  • গ্লাভস থাকলে গ্লাভস পরে বা নিরাপদভাবে বেঞ্চের প্রস্রাব মোছার ব্যবস্থা করব (ডাস্টার/পুরোনো কাপড়/টিস্যু), পরে সেগুলো প্লাস্টিক ব্যাগে রেখে নষ্ট করার ব্যবস্থা করব।
  • নিজের এবং শিশুটির দুজনেরই হাত সাবান–পানি দিয়ে ধুতে নিশ্চিত করব, যাতে সংক্রমণ বা দুর্গন্ধজনিত সমস্যার ঝুঁকি কমে।​

অভিভাবক ও কর্তৃপক্ষকে জানানো

  • পরিস্থিতি সামলে নেওয়ার পর, ক্লাস শেষে অভিভাবককে ফোন বা ডায়েরির মাধ্যমে ভদ্র ও গোপনীয় ভঙ্গিতে জানাব, যেন তারা অতিরিক্ত কাপড়, স্বাস্থ্যবিধি সামগ্রী ইত্যাদি দিয়ে পাঠাতে পারেন।
  • ​হেডটিচার/দায়িত্বপ্রাপ্ত শিক্ষকের কাছে সংক্ষেপে জানিয়ে স্কুলে প্রাথমিক ফার্স্ট-এইড ও হাইজিন সামগ্রী রাখার প্রয়োজনীয়তার কথা উল্লেখ করব।​

ইন্টারভিউতে বলার মতো সংক্ষিপ্ত উত্তর
“এই পরিস্থিতিতে আমি প্রথমে শিশুটির মর্যাদা ও মানসিক স্বাস্থ্যের কথা চিন্তা করব। তাই তাকে হাসাহাসি থেকে রক্ষা করে আলাদা করে নেব, পরিষ্কার–পরিচ্ছন্নতার ব্যবস্থা করব এবং বেঞ্চটি যথাসম্ভব জীবাণুমুক্ত করব। এরপর অভিভাবক ও হেডটিচারকে গোপনীয় ও ভদ্রভাবে জানিয়ে ভবিষ্যতে যেন এমন অবস্থায় দ্রুত সহায়তা দেওয়া যায়, সেই ব্যবস্থা করার চেষ্টা করব।”

সুমির স্বপ্নকে সমর্থন করা এবং ধীরাজের নেতিবাচক মন্তব্যের মোকাবিলায় বাচ্চাদের শিক্ষা দেওয়া গুরুত্বপূর্ণ, যাতে তারা আত্মবিশ্বাসী ও ইতিবাচক মানসিকতা গড়ে তোলে।

তাৎক্ষণিক প্রতিক্রিয়া

  • সুমিকে উৎসাহিত করবেন: “সুমি, তোমার স্বপ্ন খুব সুন্দর! ছোট থেকেই এমন লক্ষ্য রাখা দারুণ। আমরা সবাই তোমাকে সাহায্য করবো।”
  • ধীরাজকে শান্তভাবে বোঝাবেন: “ধীরাজ, কাউকে ছোট করে দেখলে নিজের স্বপ্নও ছোট হয়ে যায়। সবাইকে নিজের স্বপ্নের পথে এগোতে সাহায্য করাই আমাদের কাজ।”

শিক্ষণীয় বার্তা

  • স্বপ্নের মূল্য: বাচ্চাদের বলবেন যে স্বপ্নের আকার গুরুত্বপূর্ণ নয়, তা পূরণের চেষ্টাই মূল। পাইলট হওয়া ছেলেদের একচেটিয়া নয়, অনেক নারী পাইলট আছেন।
  • ইতিবাচক কথা: অন্যকে উৎসাহ দেওয়া শেখাবেন, কারণ এতে নিজেরও আত্মবিশ্বাস বাড়ে।

কার্যকর কার্যক্রম

  • গল্প বলা: কল্পনা ভারতীয় নারী পাইলটের গল্প শোনাবেন বা ছবি দেখাবেন।
  • ড্রয়িং/রোল প্লে: সকলে নিজের স্বপ্ন আঁকবে এবং একে অপরকে সমর্থন করবে।

ইন্টারভিউ উত্তর
“আমি সুমিকে তার স্বপ্নের জন্য প্রশংসা করব এবং ধীরাজকে বোঝাব যে সবাইকে উৎসাহ দেওয়াই শিক্ষকের কাজ। তারপর বাচ্চাদের সাথে স্বপ্ন, আত্মবিশ্বাস ও পারস্পরিক সমর্থন নিয়ে আলোচনা ও কার্যক্রম করব, যাতে তারা ইতিবাচক মানসিকতা গড়ে তোলে।”
​

শিউলির বাবাকে উৎসাহিত করতে হলে সম্মানজনক, বাস্তবমুখী ও শিশুকেন্দ্রিক উপায়ে কথা বলতে হবে, যাতে তিনি বুঝতে পারেন পড়াশোনার দীর্ঘমেয়াদি মূল্য।

শিউলির পড়ায় আগ্রহকে কাজে লাগিয়ে বাবাকে বোঝানো যাবে যে এটি তার ভবিষ্যতের ভিত্তি।

বাবার সঙ্গে কথোপকথন কৌশল

  • সম্মান ও সমবেদনা দেখান: “আঙ্কেল, আপনার মেয়ে শিউলির পড়ার প্রতি এত আগ্রহ দেখে আমরা সবাই খুব খুশি। আপনি ঠিকই বলেছেন, বিয়ের জন্য তাড়াহুড়ো নেই, কিন্তু পড়াশোনা তো তার নিজের জীবন গড়ার হাতিয়ার।”
  • বাস্তব উদাহরণ: স্থানীয় সফল নারীদের গল্প শোনান যারা পড়াশোনা করে পরিবারের গর্ব হয়েছে।

শিউলির সুবিধা তুলে ধরা

  • বর্তমান আগ্রহকে কাজে লাগানো: “শিউলি এখন যেভাবে পড়তে ভালোবাসে, সেটা বন্ধ করলে তার মন ভেঙে যাবে। ছোট সময় দিন, দেখবেন সে আপনার স্বপ্নের মতো সফল হবে।”
  • দীর্ঘমেয়াদি লাভ: “পড়াশোনা করলে বিয়ের পরও সে নিজের পায়ে দাঁড়াতে পারবে, পরিবারকে সাহায্য করতে পারবে।”

ব্যবহারিক সমাধান প্রস্তাব

  • সময়সূচী: “দিনে ১-২ ঘণ্টা পড়া + বাড়ির কাজ, এতে কোনো সমস্যা নেই। আমরা একসঙ্গে রুটিন বানাতে পারি।”
  • অভিভাবক সভা: “অন্য অভিভাবকদের সঙ্গে আলোচনা করলে দেখবেন সবাই একমত যে মেয়েদের পড়াশোনা জরুরি।”

ইন্টারভিউ উত্তরের নমুনা
“আমি শিউলির বাবাকে বলব, ‘আপনার মেয়ের পড়ার আগ্রহ একটা সম্পদ, এটাকে সমর্থন করলে সে আপনার পরিবারের গর্ব হবে। বিয়ের চিন্তা পরে, এখন ১-২ ঘণ্টা পড়ার রুটিন করি। স্থানীয় সফল নারীদের গল্প শোনালে তিনি নিজেই উৎসাহিত হবেন।’ এভাবে সম্মান ও যুক্তি দিয়ে কাজ হবে।”

এমন পরিস্থিতিতে শিক্ষকের ভুল ধরিয়ে দেওয়া শিক্ষার্থীদের সতর্কতা ও জ্ঞানের লক্ষণ, তাই এটাকে ইতিবাচকভাবে নিয়ে শিক্ষণীয় মুহূর্তে পরিণত করতে হবে। ভুল স্বীকার করে শ্রেয়ঃ পাওয়া এবং শিক্ষার্থীদের আত্মবিশ্বাস বাড়ানোই মূল লক্ষ্য।​

তাৎক্ষণিক প্রতিক্রিয়া

  • শিক্ষার্থীকে প্রশংসা করুন: “খুব ভালো! তুমি ঠিক ধরেছো, আমার ভুল হয়েছে। ধন্যবাদ ধরিয়ে দেওয়ার জন্য।” এতে তার আত্মবিশ্বাস বাড়বে এবং অন্যরা উৎসাহিত হবে।
  • ভুল স্বীকার করুন: “হ্যাঁ, আমি ভুল করেছি। এটা আমাদের সবার জন্য শিক্ষা। সঠিক উত্তর হলো…” এবং সংশোধন করুন।​

শ্রেণিকক্ষে শিক্ষা দেওয়া

  • শ্রেণিকে জড়ান: “এই ভুল থেকে আমরা কী শিখলাম? সবাই ভুল করে, গুরুত্বপূর্ণ সেটা সংশোধন করা।” এতে শিক্ষার্থীরা বুঝবে ভুল স্বাভাবিক এবং সংশোধনযোগ্য।
  • টিচেবল মোমেন্ট তৈরি: ভুলের কারণ ব্যাখ্যা করে সঠিক পদ্ধতি দেখান, যাতে সকলে লাভবান হয়।

ইন্টারভিউতে বলার মতো সংক্ষিপ্ত উত্তর
“আমি শিক্ষার্থীকে প্রশংসা করব যে সে আমার ভুল ধরেছে, তারপর ভুল স্বীকার করে সঠিক উত্তর ব্যাখ্যা করব। এতে শ্রেণিকে বলব যে ভুল সবারই হয় এবং ধরিয়ে দেওয়া উৎসাহিত করা উচিত, যাতে শেখার পরিবেশ ইতিবাচক থাকে।”

10 Common Primary Teacher Interview Questions and Answers

প্রাইমারি শিক্ষক ইন্টারভিউতে এই প্রশ্নে শিক্ষণশৈলীর সৃজনশীলতা ও শিশুকেন্দ্রিক দৃষ্টিভঙ্গি দেখাতে হবে।
​
ইন্টারেক্টিভ শিক্ষণ কৌশল

  • গল্প বলা ও নাটক: পাঠের সঙ্গে গল্প যুক্ত করে শুরু করুন, শিক্ষার্থীদের রোল প্লে করান।
  • গ্রুপ কার্যক্রম: ছোট দলে মডেল তৈরি, চিত্র আঁকা, প্রজেক্ট কাজ করান।

খেলাধুলা ও ভিজ্যুয়াল এইড

  • শিক্ষামূলক খেলা: ফ্ল্যাশকার্ড, কুইজ, গান, নৃত্য যুক্ত পাঠ।
  • চার্ট, ছবি, মডেল: রঙিন চিত্র, প্রকৃতি ভ্রমণের ছবি ব্যবহার।

প্রযুক্তি ও জীবনসংযোগ

  • এডু অ্যাপস ও ভিডিও: সহজ শিক্ষামূলক অ্যাপস দেখান।
  • দৈনন্দিন সংযোগ: বাজার, রান্না, খেলার সঙ্গে পাঠ যুক্ত করুন।

ইন্টারভিউ নমুনা উত্তর
“আমি গল্প, খেলা, গ্রুপ কাজ ও ভিজ্যুয়াল এইড দিয়ে ক্লাস আকর্ষণীয় করব। প্রতিটি পাঠ গল্প দিয়ে শুরু করে শিক্ষার্থীদের অংশগ্রহণের সুযোগ দেব, যাতে তারা উপভোগ করে শিখে।

একজন প্রাইমারি শিক্ষক হিসেবে কম্পিউটার জানা বর্তমান যুগে খুবই প্রয়োজনীয়, কারণ এর মাধ্যমে শিক্ষাদান, মূল্যায়ন ও যোগাযোগ অনেক বেশি কার্যকরভাবে করা যায়।
​
কেন জরুরি: মূল কারণ

  • ডিজিটাল কনটেন্ট ব্যবহার: স্মার্ট ক্লাস, ভিডিও, অ্যানিমেশন, পিপিটি ইত্যাদির মাধ্যমে শিখনকে আকর্ষণীয় করা যায়, যা ছোটদের বোঝা ও মনে রাখা সহজ করে।
  • ​রুটিন, ফলাফল ও নথি ব্যবস্থাপনা: রেজাল্ট তৈরি, উপস্থিতি, রুটিন, বিভিন্ন রিপোর্ট ইত্যাদি কম্পিউটারে করলে সময় বাঁচে এবং ভুলের সম্ভাবনা কমে।​

শিক্ষার্থী ও অভিভাবকের উপকার

  • ই-লার্নিং ও অনলাইন রিসোর্স: বিভিন্ন শিক্ষামূলক ওয়েবসাইট, অ্যাপ, ওয়ার্কশিট সংগ্রহ করে শিশুদের স্তর অনুযায়ী ব্যবহার করা যায়।
  • ​অভিভাবকের সঙ্গে যোগাযোগ: নোটিশ, ফলাফল, মেসেজ ইত্যাদি ডিজিটাল মাধ্যমে দ্রুত পাঠানো যায়, যা স্কুল–অভিভাবক সংযোগকে শক্তিশালী করে।

ইন্টারভিউতে বলার মতো সংক্ষিপ্ত উত্তর
“বর্তমান ডিজিটাল যুগে একজন প্রাইমারি স্কুল শিক্ষকের কম্পিউটার জানা খুবই জরুরি, কারণ এতে আমি স্মার্ট ক্লাস, ভিডিও, পিপিটি ইত্যাদির মাধ্যমে শিশুদের জন্য আকর্ষণীয় ও জীবন্ত পাঠ তৈরি করতে পারি। পাশাপাশি অনলাইনে রুটিন, উপস্থিতি, ফলাফল ও বিভিন্ন রিপোর্ট দক্ষতার সঙ্গে প্রস্তুত করতে পারি এবং অভিভাবকদের সঙ্গে দ্রুত যোগাযোগ রাখতে পারি, যা সমগ্র শিক্ষাপ্রক্রিয়াকে আরও কার্যকর ও আধুনিক করে।”
​

 

প্রাইমারি শিক্ষক ইন্টারভিউতে এই প্রশ্নে আপনার শিশুকেন্দ্রিক গুণাবলী ও শিক্ষণ দক্ষতা তুলে ধরুন। প্রাইমারি শিক্ষকের মধ্যে ধৈর্য, সৃজনশীলতা ও সহানুভূতি থাকা অত্যন্ত জরুরি।
মূল গুণাবলী

  • ধৈর্য ও স্থিরতা: ছোট শিশুদের বারবার একই বিষয় শেখানোর জন্য অসীম ধৈর্য প্রয়োজন।
  • সৃজনশীলতা: গল্প, খেলা, চিত্রের মাধ্যমে পাঠ আকর্ষণীয় করার ক্ষমতা।
  • সহানুভূতি: শিশুদের মানসিক অবস্থা বুঝে তাদের সঙ্গে সংযোগ স্থাপন।

শিক্ষণসংক্রান্ত দক্ষতা

  • যোগাযোগ ক্ষমতা: সহজ ভাষায় ধারণা বোঝানো এবং শ্রোতা হিসেবে মনোযোগ দেওয়া।
  • শ্রেণি ব্যবস্থাপনা: বিশৃঙ্খলা নিয়ন্ত্রণ করে শান্তিপূর্ণ শিক্ষাপরিবেশ তৈরি।
  • ডিজিটাল দক্ষতা: স্মার্ট ক্লাস, অ্যাপ, পিপিটি ব্যবহারে দক্ষতা।

ইন্টারভিউ নমুনা উত্তর
“একজন প্রাইমারি শিক্ষক হিসেবে আমার মধ্যে ধৈর্য, সৃজনশীলতা, সহানুভূতি ও শ্রেণি ব্যবস্থাপনার গুণ রয়েছে। আমি গল্প, খেলা ও ভিজ্যুয়াল এইড দিয়ে শিশুদের শেখাতে ভালোবাসি এবং তাদের প্রত্যেকের ব্যক্তিগত চাহিদা মেটাতে সক্ষম। এছাড়া ডিজিটাল টুলস ব্যবহার করে আধুনিক শিক্ষাদানে দক্ষ।”

প্রাইমারি শিক্ষক ইন্টারভিউতে এই প্রশ্নের মাধ্যমে বোর্ড জানতে চায়, চাপের মুহূর্তে আপনি কতটা শান্ত, যুক্তিবাদী ও শিশুকেন্দ্রিক থাকতে পারেন।
​
উত্তরের মূল পয়েন্ট

  • শান্ত থেকে পরিস্থিতি বোঝা
  • প্রথমে আবেগী না হয়ে শান্ত থাকব এবং কী ধরনের সমস্যা (শৃঙ্খলা, অভিভাবক, সহকর্মী, হঠাৎ দুর্ঘটনা ইত্যাদি) তা পরিষ্কারভাবে বুঝে নেব।
  • কারও প্রতি দোষারোপ না করে কারণ ও প্রভাব দুটোই বিশ্লেষণ করব।

শিশুদের নিরাপত্তা ও স্বার্থ আগে

  • যে কোনো প্রতিকূল পরিস্থিতিতে সবার আগে শিক্ষার্থীদের নিরাপত্তা ও মানসিক সুস্থতাকে অগ্রাধিকার দেব।
  • প্রয়োজনে ক্লাস সাময়িকভাবে থামিয়ে শিশুদের শান্ত ও নিরাপদ জায়গায় রাখব।

নিয়ম মেনে সঠিক সিদ্ধান্ত

  • বিদ্যালয়ের নিয়ম, নির্দেশিকা ও উর্দ্ধতনদের পরামর্শ অনুসরণ করে সমাধানের পথ নেব (হেডটিচারকে জানানো, রেকর্ড রাখা ইত্যাদি)।
  • একা সবকিছু নিয়ন্ত্রণ না করে, সহকর্মী ও প্রশাসনের সহযোগিতা নেব।

যোগাযোগ ও সমাধানমুখী মনোভাব

  • সংশ্লিষ্টদের (শিক্ষার্থী, অভিভাবক, সহকর্মী) সঙ্গে সম্মানজনক ও খোলামেলা যোগাযোগ করে ভুল বোঝাবুঝি দূর করার চেষ্টা করব।
  • দোষ অনুসন্ধানের চেয়ে ভবিষ্যতে যেন সমস্যা না ঘটে, সে জন্য প্রতিকারমূলক পদক্ষেপ (রুল সেট, কাউন্সেলিং, সচেতনতা) নেব।

ইন্টারভিউতে বলার মতো সংক্ষিপ্ত নমুনা উত্তর
“কোনো প্রতিকূল পরিস্থিতি এলে আমি প্রথমে শান্ত থেকে পুরো বিষয়টি বুঝে নেব এবং সবার আগে শিক্ষার্থীদের নিরাপত্তা ও স্বার্থকে অগ্রাধিকার দেব। বিদ্যালয়ের নিয়ম ও উর্দ্ধতন কর্তৃপক্ষের পরামর্শ মেনে সহকর্মীদের সঙ্গে সমন্বয় করে সমাধান খুঁজব। দোষারোপের বদলে যোগাযোগ ও সচেতনতার মাধ্যমে সমস্যাকে শিক্ষণীয় অভিজ্ঞতায় রূপ দিতে চেষ্টা করব, যাতে ভবিষ্যতে এমন পরিস্থিতি কমে যায়।”

প্রাইমারি শিক্ষক ইন্টারভিউতে এই প্রশ্নের মাধ্যমে আপনার ব্যক্তিত্ব, কাজের প্রতি নিষ্ঠা ও সামঞ্জস্যপূর্ণ জীবনযাত্রা সম্পর্কে জানতে চায়। অবসর সময় শিক্ষণ সম্পর্কিত দক্ষতা বৃদ্ধি, শিশুদের সঙ্গে সম্পর্কিত কাজ এবং মানসিক স্বাস্থ্য রক্ষায় কাটানোই আদর্শ উত্তর।

পেশাগত উন্নয়ন

  • নতুন শিক্ষণ পদ্ধতি, গল্প, কার্যক্রম শেখার জন্য অনলাইন কোর্স/ওয়ার্কশপ করি।
  • শিক্ষামূলক বই, শিশুমনোবিজ্ঞানের বই পড়ি এবং নোট তৈরি করি।

সৃজনশীল কাজ

  • শিক্ষার্থীদের জন্য চার্ট, ফ্ল্যাশকার্ড, শিক্ষামূলক খেলনা নিজে তৈরি করি।
  • গল্প লিখি বা শিশুদের জন্য ছবি আঁকি, যা পরে ক্লাসে ব্যবহার করি।

শিশুকেন্দ্রিক কাজ

  • প্রতিবেশী শিশুদের সঙ্গে খেলাধুলা বা গল্প বলে সময় কাটাই।
  • ছোটদের সঙ্গে পড়াশোনায় সাহায্য করি বা ক্রিয়েটিভ কার্যক্রম করি।

শারীরিক ও মানসিক স্বাস্থ্য

  • হাঁটা, যোগা বা বাগান করি – এতে মন শান্ত থাকে এবং শিক্ষকের ধৈর্য বাড়ে।
  • পরিবারের সঙ্গে সময় কাটাই এবং ধর্মীয়/আধ্যাত্মিক কাজ করি।

ইন্টারভিউ নমুনা উত্তর
“আমি অবসর সময় শিক্ষকতার জন্য প্রস্তুতি নিই – নতুন গল্প, কার্যক্রম তৈরি করি, শিক্ষামূলক বই পড়ি। ছোট বোন/প্রতিবেশীর সঙ্গে খেলাধুলা করি এবং হাঁটা/যোগা করে মানসিক শান্তি বজায় রাখি। এতে আমি সবসময় শিক্ষার্থীদের জন্য নতুন করে উৎসাহিত থাকি।”
​
​

স্কুল শিক্ষকের দায়িত্ব শুধু পাঠ পড়ানোর মধ্যে সীমাবদ্ধ নয়, এটি শিক্ষার্থীদের সামগ্রিক বিকাশ নিশ্চিত করা।
​
শিক্ষাদান সংক্রান্ত দায়িত্ব

  • পাঠ পরিকল্পনা করে শিক্ষাক্রম অনুযায়ী কার্যকর পাঠদান করা।
  • শিক্ষার্থীদের মূল্যায়ন, দুর্বলতা চিহ্নিত করে অতিরিক্ত সহায়তা প্রদান।
  • শ্রেণিকক্ষ শৃঙ্খলা ও ইতিবাচক শিক্ষাপরিবেশ বজায় রাখা।

প্রশাসনিক দায়িত্ব

  • উপস্থিতি, ফলাফল, রিপোর্ট প্রস্তুত ও রক্ষণাবেক্ষণ করা।
  • অভিভাবকদের সঙ্গে নিয়মিত যোগাযোগ ও অভিভাবক সভায় অংশগ্রহণ।
  • স্কুলের বিভিন্ন কার্যক্রম, অনুষ্ঠানে অংশ নিয়ে সহযোগিতা করা।

শিক্ষার্থী কল্যাণ ও নিরাপত্তা

  • শিক্ষার্থীদের মানসিক ও শারীরিক নিরাপত্তা নিশ্চিত করা।
  • প্রতিকূল পরিস্থিতিতে শান্তভাবে সামলানো ও প্রশাসনকে জানানো।
  • নৈতিক মূল্যবোধ, সামাজিক দক্ষতা ও জীবনবিজ্ঞান শেখানো।

পেশাগত উন্নয়ন

  • নিজের শিক্ষণ দক্ষতা বাড়ানোর জন্য প্রশিক্ষণ, ওয়ার্কশপে অংশ নেওয়া।
  • সহকর্মীদের সঙ্গে সহযোগিতা ও জ্ঞান বিনিময় করা।

ইন্টারভিউ নমুনা উত্তর
“স্কুল শিক্ষকের প্রধান দায়িত্ব শিক্ষার্থীদের সামগ্রিক বিকাশ। আমি পাঠদান, শ্রেণি ব্যবস্থাপনা, অভিভাবক যোগাযোগ ও শিক্ষার্থী নিরাপত্তা নিশ্চিত করব। পাশাপাশি নিজেকে আপডেট রেখে সৃজনশীল শিক্ষাদান করব, যাতে শিশুরা আনন্দের সঙ্গে শিখতে পারে।”
​
​

অভিভাবক সাক্ষাৎকার (PTM) প্রাইমারি শিক্ষায় অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ, কারণ এটি স্কুল ও অভিভাবকদের মধ্যে সেতুবন্ধন তৈরি করে শিক্ষার্থীর সামগ্রিক বিকাশ নিশ্চিত করে।
​শিক্ষার্থীর উন্নতির জন্য

  • শিক্ষক অভিভাবকদের সঙ্গে শিক্ষার্থীর শক্তি, দুর্বলতা, আচরণ ও অগ্রগতি নিয়ে খোলামেলা আলোচনা করে।
  • অভিভাবকরা বাড়িতে শিক্ষকের পরামর্শ অনুসরণ করে শিশুর পড়াশোনা ও অভ্যাস উন্নয়নে সাহায্য করে।

স্কুল-অভিভাবক সহযোগিতা

  • অভিভাবকরা স্কুলের নিয়ম, লক্ষ্য ও কার্যক্রম সম্পর্কে জানতে পারে এবং স্কুলের প্রতি আস্থা বাড়ে।
  • যৌথভাবে শিক্ষার্থীর সমস্যা (যেমন পড়াশোনার দুর্বলতা, আচরণগত সমস্যা) সমাধানের পরিকল্পনা করা যায়।

শিক্ষকের উন্নয়নের জন্য

  • শিক্ষক অভিভাবকদের মতামত পেয়ে নিজের শিক্ষণ পদ্ধতি উন্নত করতে পারে।
  • অভিভাবকদের সক্রিয় অংশগ্রহণ স্কুলের সামগ্রিক মান বৃদ্ধিতে সাহায্য করে।

ইন্টারভিউ নমুনা উত্তর
“অভিভাবক সাক্ষাৎকার অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ কারণ এতে আমরা শিক্ষার্থীর অগ্রগতি, সমস্যা ও বাড়ির পরিবেশ সম্পর্কে জানতে পারি। এটি স্কুল-ঘর-শিক্ষার্থী মধ্যে সেতুবন্ধন তৈরি করে যৌথভাবে শিশুর সামগ্রিক বিকাশ নিশ্চিত করে। আমি নিয়মিত PTM করে অভিভাবকদের সঙ্গে সহযোগিতা করে শিক্ষার্থীদের সাফল্য নিশ্চিত করব।”
​

যখন শিক্ষার্থীরা পাঠ বুঝতে না পারে, তখন ধৈর্য ধরে বিকল্প পদ্ধতি ব্যবহার করে পুনরায় ব্যাখ্যা করতে হবে। এটি প্রাইমারি শিক্ষায় সাধারণ ঘটনা, যা শিক্ষকের দক্ষতা পরীক্ষা করে।
​
তাৎক্ষণিক মূল্যায়ন: S

  • পাঠ থামিয়ে হাত তোলানোর মাধ্যমে বা সরল প্রশ্ন করে দেখুন কারা বুঝেছে, কারা বুঝেনি।
  • দুর্বল শিক্ষার্থীদের মুখের ভাব লক্ষ্য করে বুঝুন কোথায় সমস্যা।

বিকল্প ব্যাখ্যা পদ্ধতি: T

  • সরল ভাষা: জটিল শব্দ এড়িয়ে সহজ উদাহরণ, গল্প বা দৈনন্দিন জীবনের সঙ্গে যুক্ত করে আবার ব্যাখ্যা করুন।
  • ভিজ্যুয়াল এইড: চার্ট, ছবি, মডেল, ভিডিও বা ব্ল্যাকবোর্ডে আঁকে দেখান।

ইন্টারেক্টিভ কার্যক্রম: A

খেলা ও গ্রুপ ওয়ার্ক: খেলার মাধ্যমে (কুইজ, গ্রুপ ডিসকাশন, রোল প্লে) ধারণা প্রয়োগ করান।
ব্যক্তিগত সহায়তা: দুর্বল শিক্ষার্থীদের আলাদা করে বা অতিরিক্ত সময় দিয়ে সাহায্য করুন।

ফলো-আপ: R

  • পরের ক্লাসে আগের পাঠ রিভিউ করে দেখুন ধারণা গড়ে উঠেছে কি না।
  • প্রয়োজনে অভিভাবককে জানিয়ে বাড়িতে অনুশীলনের পরামর্শ দিন।

ইন্টারভিউ নমুনা উত্তর
“যদি বাচ্চারা পাঠ না বোঝে, আমি পাঠ থামিয়ে কারা বুঝেছে তা চেক করব। তারপর সহজ ভাষা, গল্প, ছবি, খেলা বা গ্রুপ কার্যক্রম দিয়ে আবার ব্যাখ্যা করব। দুর্বল শিক্ষার্থীদের ব্যক্তিগত সাহায্য করব এবং পরের ক্লাসে রিভিউ করে নিশ্চিত করব যে সবাই বুঝেছে।”

একজন আদর্শ শিক্ষকের সবচেয়ে বড় গুণাবলী হলো সহানুভূতি ও অক্লান্ত উৎসর্গ। এই দুটি গুণ শিক্ষককে শিক্ষার্থীদের মন জয় করে সামগ্রিক বিকাশে সাহায্য করতে সক্ষম করে।

  • সহানুভূতি (Empathy): শিক্ষক যখন শিক্ষার্থীর মানসিক অবস্থা, পারিবারিক পটভূমি ও ব্যক্তিগত চ্যালেঞ্জ বুঝতে পারে, তখন সে সঠিকভাবে সাহায্য করতে পারে। এটি বিশেষ করে প্রাইমারি স্তরে জরুরি, যেখানে শিশুরা আবেগপ্রবণ।
  • অক্লান্ত উৎসর্গ (Dedication): শিক্ষক যিনি নিজের পেশাকে মিশন হিসেবে দেখেন, তারা অতিরিক্ত সময় দিয়ে প্রস্তুতি নেন, নিজেকে আপডেট রাখেন এবং শিক্ষার্থীর সাফল্যকে নিজের সাফল্য মনে করেন।
  • ধৈর্য: বারবার একই বিষয় শেখানোর জন্য।
  • সৃজনশীলতা: পাঠ আকর্ষণীয় করতে গল্প, খেলা ব্যবহার।
  • ন্যায়পরায়ণতা: সকল শিক্ষার্থীর প্রতি সমান দৃষ্টিভঙ্গি।

ইন্টারভিউ নমুনা উত্তর
“আমার মতে একজন আদর্শ শিক্ষকের সবচেয়ে বড় গুণ হলো সহানুভূতি এবং অক্লান্ত উৎসর্গ। সহানুভূতি দিয়ে শিক্ষক শিশুর মন বুঝতে পারেন এবং উৎসর্গ দিয়ে তাদের সফলতার জন্য নিজেকে সমর্পিত করেন। এছাড়া ধৈর্য, সৃজনশীলতা ও ন্যায়পরায়ণতা থাকলে শিক্ষক সত্যিকারের পরিবর্তন আনতে পারেন।”
​
​

 

10 KG Primary Teacher Interview Questions and Answers

মৌলিক চাহিদা হলো মানুষের বেঁচে থাকার জন্য একেবারে অপরিহার্য সেই সব প্রয়োজন, যা পূরণ না হলে মানুষ স্বাভাবিকভাবে জীবনযাপন করতে পারে না।

ভারতে মৌলিক চাহিদা হলো খাদ্য, বস্ত্র, আশ্রয়, পানি, শিক্ষা ও স্বাস্থ্য; যা শিশুদের সুস্থ বিকাশ নিশ্চিত করে।

মৌলিক অধিকার হলো সেই সব অধিকার, যা একজন নাগরিক হিসেবে মানুষের সম্মানজনক ও স্বাধীন জীবনযাপনের জন্য একান্ত প্রয়োজন। এই অধিকারগুলো রাষ্ট্র নিজেই নাগরিককে নিশ্চয়তা দেয় এবং রাষ্ট্র বা সরকার ইচ্ছামতো এগুলো কেড়ে নিতে পারে না। সহজ ভাষায় বললে—এগুলো নাগরিকের সুরক্ষাকবচ।

  • ভারতবর্ষে এই মৌলিক অধিকারগুলো লিপিবদ্ধ আছে ভারতীয় সংবিধান-এর তৃতীয় ভাগে (Part III)
  • বর্তমানে ভারতীয় সংবিধানে ৬টি মৌলিক অধিকার রয়েছে (প্রথমে ৭টি ছিল, পরে একটি বাদ পড়ে) (সম্পত্তির অধিকার ১৯৭৮-এ মুছে যায়)।
অধিকারধারাসংক্ষেপ
সাম্যের অধিকার১৪-১৮আইনের সামনে সমতা, বৈষম্য নিষেধ​
স্বাধীনতার অধিকার১৯-২২বাক-স্বাধীনতা, সমাবেশ, চলাফেরা, জীবন-বন্দীত্বের সুরক্ষা​
শোষণবিরোধী অধিকার২৩-২৪মানবপাচার, বেগার, শিশুশ্রম নিষেধ​
ধর্মীয় স্বাধীনতার অধিকার২৫-২৮ধর্ম পালন ও প্রচারের স্বাধীনতা​
সংস্কৃতি ও শিক্ষার অধিকার২৯-৩০সংখ্যালঘু সংস্কৃতি রক্ষা, শিক্ষা প্রতিষ্ঠান​
সাংবিধানিক প্রতিকারের অধিকার৩২-৩৫অধিকার লঙ্ঘনের ক্ষেত্রে সুপ্রিম কোর্টে যাওয়া​

1. সমতার অধিকার (Right to Equality) – অনুচ্ছেদ 14–18

আইন/ধারা:

  • অনুচ্ছেদ 14 – আইনের চোখে সব নাগরিক সমান: ধনী-গরিব, ছোট-বড় কোনো ভেদাভেদ নেই। রাষ্ট্র কাউকে অন্যায়ভাবে আলাদা সুবিধা বা বঞ্চনা করতে পারে না।

  • অনুচ্ছেদ 15 – বৈষম্য নিষেধ: ধর্ম, জাতি, লিঙ্গ, জন্মস্থান বা বর্ণের ভিত্তিতে কোনো নাগরিকের সঙ্গে বৈষম্য করা যাবে না। নারী ও অনগ্রসর শ্রেণির উন্নতির জন্য রাষ্ট্র বিশেষ ব্যবস্থা নিতে পারে।

  • অনুচ্ছেদ 16 – সরকারি চাকরিতে সমান সুযোগ: সরকারি চাকরিতে সব নাগরিকের সমান সুযোগ থাকবে। যোগ্যতার ভিত্তিতে নিয়োগ হবে, তবে সংরক্ষণ নীতির সুযোগ থাকতে পারে।

  • অনুচ্ছেদ 17 – অস্পৃশ্যতা নিষিদ্ধ: অস্পৃশ্যতা সম্পূর্ণভাবে নিষিদ্ধ এবং এটি একটি দণ্ডনীয় অপরাধ। কাউকে অস্পৃশ্য হিসেবে আচরণ করা আইনত শাস্তিযোগ্য।

  • অনুচ্ছেদ 18 – উপাধি বিলোপ: রাষ্ট্র কোনো উপাধি (Title) প্রদান করবে না যা সামাজিক অসমতা সৃষ্টি করে। বিদেশি উপাধি গ্রহণের ক্ষেত্রেও সীমাবদ্ধতা আছে।

2. স্বাধীনতার অধিকার (Right to Freedom) – অনুচ্ছেদ 19–22

আইন/ধারা:

  • অনুচ্ছেদ 19 – ছয় ধরনের স্বাধীনতা: এই অনুচ্ছেদ নাগরিককে মত প্রকাশ, চলাফেরা, সংগঠন গঠন ও পেশা নির্বাচনের স্বাধীনতা দেয়। তবে জাতীয় নিরাপত্তা ও জনস্বার্থে যুক্তিসঙ্গত সীমা আরোপ করা যেতে পারে।

  • অনুচ্ছেদ 20 – অপরাধে দোষী সাব্যস্ত হওয়ার ক্ষেত্রে সুরক্ষা: কোনো ব্যক্তিকে আইন ছাড়া শাস্তি দেওয়া যাবে না। একই অপরাধে কাউকে দুইবার শাস্তি দেওয়া নিষিদ্ধ।

  • অনুচ্ছেদ 21 – জীবন ও ব্যক্তিগত স্বাধীনতার অধিকার:প্রত্যেক নাগরিকের জীবন ও ব্যক্তিগত স্বাধীনতার অধিকার আছে। আদালতের ব্যাখ্যায় এর মধ্যে শিক্ষা, স্বাস্থ্য ও মর্যাদার সঙ্গে বাঁচার অধিকার অন্তর্ভুক্ত

  • অনুচ্ছেদ 22 – গ্রেপ্তার ও আটক সংক্রান্ত সুরক্ষা: গ্রেপ্তারের সময় অভিযুক্ত ব্যক্তিকে কারণ জানাতে হবে। আইনগত সহায়তা পাওয়ার অধিকার তার আছে।

অনুচ্ছেদ 21 খুব গুরুত্বপূর্ণ—এতে জীবনের সঙ্গে মানবিক মর্যাদা, শিক্ষা, স্বাস্থ্য, পরিবেশ সবই অন্তর্ভুক্ত হয়েছে (আদালতের ব্যাখ্যায়)।

3. শোষণের বিরুদ্ধে অধিকার (Right Against Exploitation) – অনুচ্ছেদ 23–24

আইন/ধারা:

  • অনুচ্ছেদ 23 – মানব পাচার ও বেগার নিষিদ্ধ: মানব পাচার ও জোরপূর্বক শ্রম সম্পূর্ণভাবে নিষিদ্ধ। এর লঙ্ঘন শাস্তিযোগ্য অপরাধ।

  • অনুচ্ছেদ 24 – শিশুশ্রম নিষিদ্ধ: ১৪ বছরের কম বয়সি শিশুদের বিপজ্জনক কাজে নিয়োগ করা যাবে না। এটি শিশু সুরক্ষার একটি গুরুত্বপূর্ণ বিধান।

4. ধর্মীয় স্বাধীনতার অধিকার (Right to Freedom of Religion) – অনুচ্ছেদ 25–28

আইন/ধারা:

  • অনুচ্ছেদ 25 – ধর্ম পালন ও প্রচারের স্বাধীনতা: প্রত্যেক ব্যক্তি নিজের ধর্ম পালন ও প্রচার করার স্বাধীনতা রাখে। তবে জনশৃঙ্খলা ও নৈতিকতার স্বার্থে সীমা থাকতে পারে।

  • অনুচ্ছেদ 26 – ধর্মীয় প্রতিষ্ঠান পরিচালনার অধিকার: ধর্মীয় সম্প্রদায় নিজস্ব ধর্মীয় প্রতিষ্ঠান পরিচালনা করতে পারে। রাষ্ট্র এতে অযথা হস্তক্ষেপ করতে পারে না।

  • অনুচ্ছেদ 27 – ধর্মীয় কর: কোনো নাগরিককে নির্দিষ্ট ধর্ম প্রচারের জন্য কর দিতে বাধ্য করা যাবে না। রাষ্ট্র সব ধর্মের প্রতি নিরপেক্ষ থাকবে।

  • অনুচ্ছেদ 28 – শিক্ষায় স্বাধীনতা: কোনো নাগরিককে নির্দিষ্ট ধর্ম প্রচারের জন্য কর দিতে বাধ্য করা যাবে না। রাষ্ট্র সব ধর্মের প্রতি নিরপেক্ষ থাকবে। সরকারি শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানে জোর করে ধর্মীয় শিক্ষা দেওয়া যাবে না। শিক্ষার্থীদের ধর্মীয় স্বাধীনতা বজায় থাকবে।

5. সাংস্কৃতিক ও শিক্ষাগত অধিকার (Cultural & Educational Rights) – অনুচ্ছেদ 29–30

আইন/ধারা:

  • অনুচ্ছেদ 29 – সংস্কৃতি ও ভাষা রক্ষা: নাগরিকদের নিজস্ব ভাষা, লিপি ও সংস্কৃতি রক্ষা করার অধিকার আছে। সংস্কৃতিগত পরিচয় সংরক্ষণ করা রাষ্ট্রের দায়িত্ব।

  • অনুচ্ছেদ 30 – শিক্ষা প্রতিষ্ঠান স্থাপন ও পরিচালনা: সংখ্যালঘু সম্প্রদায় নিজেদের শিক্ষা প্রতিষ্ঠান স্থাপন ও পরিচালনা করতে পারে। রাষ্ট্র এ ক্ষেত্রে বাধা দিতে পারে না।

6. সাংবিধানিক প্রতিকার অধিকার (Right to Constitutional Remedies) – অনুচ্ছেদ 32

অনুচ্ছেদ 32-কে ড. বি. আর. আম্বেদকর বলেছেন— মৌলিক অধিকার লঙ্ঘিত হলে নাগরিক সরাসরি সুপ্রিম কোর্টে যেতে পারে। এই অনুচ্ছেদকে সংবিধানের “হৃদয় ও আত্মা” বলা হয়।

…

Right to Education Act, 2009 হলো এমন একটি আইন, যার মাধ্যমে ৬–১৪ বছর বয়সী প্রতিটি শিশুর বিনামূল্যে ও বাধ্যতামূলক শিক্ষা পাওয়ার অধিকার আইনগতভাবে নিশ্চিত করা হয়েছে। এই আইন কার্যকর হয় ১ এপ্রিল ২০১০ থেকে।

  • অনুচ্ছেদ 21A অনুযায়ী রাষ্ট্র ৬–১৪ বছর বয়সি সব শিশুকে বিনামূল্যে ও বাধ্যতামূলক শিক্ষা দেবে।
  • RTE Act এই সাংবিধানিক অধিকারকে বাস্তবায়নের আইনি কাঠামো।
  • ২৫% সংরক্ষণ: বেসরকারি (unaided) স্কুলে Class I/Entry Level–এ দুর্বল ও বঞ্চিত শ্রেণির জন্য ২৫% আসন সংরক্ষিত।
  • No Detention Policy (প্রাথমিক স্তর): প্রাথমিক স্তরে ফেল না করা (পরবর্তী কালে ২০১৯ সালে এই বিষয়ে সংশোধন আনা হয় এবং বিষয়টি সম্পূর্ণভাবে রাজ্য সরকারের অধীনে ন্যস্ত করা হয়।)।
  • শিক্ষক যোগ্যতা: নির্ধারিত যোগ্যতা (TET) বাধ্যতামূলক।
  • ভর্তি প্রক্রিয়ায় স্ক্রিনিং/ইন্টারভিউ নিষিদ্ধ।
  • বিদ্যালয়ে School Management Committee (SMC) গঠন বাধ্যতামূলক (অভিভাবকদের অংশগ্রহণ)।
  • 26 AUG 2009 সালে রাষ্ট্রপতি র স্বাক্ষরে র মাধ্যমে এই বি লটি আইনে পরি ণত হয় I
  • ১ এপ্রিল ২০১০ তারিখে Right to Education (RTE) Act, 2009 সারা ভারতবর্ষে কার্যকর হয়; শুধুমাত্র জম্মু ও কাশ্মীর এই আইনের আওতার বাইরে ছিল।

RTE Act, 2009 — Point-to-Point Outline (৭টি অধ্যায়)

Chapter I : Preliminary

  • আইনের সংক্ষিপ্ত নাম, কার্যকারিতা ও সংজ্ঞা উল্লেখ করা হয়েছে
  • RTE Act কাদের জন্য প্রযোজ্য—তা স্পষ্ট করা হয়েছে

Chapter II : Right to Free and Compulsory Education

  • ৬–১৪ বছর বয়সি শিশুদের বিনামূল্যে ও বাধ্যতামূলক
  • শিক্ষার অধিকার কোনো ফি, ডোনেশন বা স্ক্রিনিং ছাড়া ভর্তি নিশ্চিত করা
  • প্রাথমিক বিদ্যালয় শিক্ষার্থীদের বাড়ি থেকে এক কিলোমিটারের মধ্যে থাকতে হবে।
  • উচ্চ প্রাথমিক বিদ্যালয় শিক্ষার্থীদের বাড়ি থেকে তিন কিলোমিটারের মধ্যে স্থাপন করা বাধ্যতামূলক।
  • প্রত্যেক শিক্ষক-এর জন্য একটি করে শ্রেণিকক্ষ থাকা আবশ্যক, যাতে পাঠদান সুষ্ঠুভাবে পরিচালিত হয়।
  • শিক্ষকের কাজের সময় (Working Hours): প্রস্তুতি (Preparation) সহ প্রতি সপ্তাহে ন্যূনতম ৪৫ ঘণ্টা কাজ করতে হবে।

বিদ্যালয়ের অবকাঠামো (Infrastructure Norms)

  • কমপক্ষে দুটি বাথরুম থাকতে হবে, এবং ছেলেমেয়েদের জন্য আলাদা ব্যবস্থা থাকা বাঞ্ছনীয়।
  • একটি পরিষ্কার-পরিচ্ছন্ন রান্নাঘর আবশ্যক, বিশেষত মিড-ডে মিল পরিচালনার জন্য।
  • একটি খেলার মাঠ থাকতে হবে, এবং খেলার সামগ্রীসহ খেলাধুলার উপযুক্ত পরিবেশ নিশ্চিত করতে হবে।
  • নিরাপদ পানীয় জলের সুব্যবস্থা করা বাধ্যতামূলক।

শিক্ষকের কাজের দিন (Working Days)

  • শ্রেণি I–V (প্রাথমিক স্তর): বছরে ২০০ দিন কাজ করতে হবে।
  • শ্রেণি VI–VIII (উচ্চ প্রাথমিক স্তর): বছরে ২২০ দিন কাজ করতে হবে।

Chapter III : Duties of Appropriate Government, Local Authority and Parents

  • কেন্দ্র, রাজ্য ও স্থানীয় সংস্থার দায়িত্ব নির্ধারণ
  • অভিভাবকের দায়িত্ব—শিশুকে স্কুলে পাঠানো ও ধরে রাখা

Chapter IV : Responsibilities of Schools and Teachers

  • স্কুল ও শিক্ষকের কর্তব্য ও আচরণবিধি নির্দিষ্ট
  • শারীরিক শাস্তি, মানসিক নির্যাতন ও স্ক্রিনিং সম্পূর্ণ নিষিদ্ধ
  • বিদ্যালয়ে সর্বনিম্ন শিক্ষক সংখ্যা হবে 30 : 1 সর্বোচ্চ হবে 40 : 1

Chapter V : Curriculum and Completion of Elementary Education

  • শিশুবান্ধব পাঠ্যক্রম ও মূল্যায়ন ব্যবস্থা
  • প্রাথমিক শিক্ষার গুণগত মান ও সার্বিক বিকাশে জোর

Chapter VI : Protection of Right of Children

  • শিশুর শিক্ষার অধিকার লঙ্ঘিত হলে অভিযোগ জানানোর ব্যবস্থা
  • স্থানীয় কর্তৃপক্ষ ও কমিশনের মাধ্যমে সুরক্ষা

Chapter VII : Miscellaneous

  • বিভিন্ন নিয়ম, সংশোধন ও বাস্তবায়ন সংক্রান্ত বিষয়
  • আইনের প্রয়োগে সহায়ক অতিরিক্ত বিধান

জাতীয় পাঠক্রমের রূপরেখা–২০০৫ হলো ভারতের স্কুল শিক্ষার জন্য একটি দিশানির্দেশমূলক নথি, যা শিক্ষার লক্ষ্য, পাঠ্যক্রম, পাঠদানের পদ্ধতি ও মূল্যায়নের কাঠামো নির্ধারণ করে। এটি প্রণয়ন করেছে NCERT।

Read More: National Curriculum Framework for School Education NCF-2005

Class 1 & 2

  1. আমার বই (Amar Boi)
  2. স্বাস্থ্য ও শারীরিক শিক্ষা (Swasthya O Sharir Shiksha)
  3. সহজ পাঠ (Sahoj Path)
  4. জগৎ বাড়ি

Class 3, 4 & 5

  1. পাতাবাহার (Patabahar)
  2. ভাষা পাঠ (Bhasha Path)
  3. Butterfly
  4. Wings
  5. আমার গণিত (Amar Ganit)
  6. আমাদের পরিবেশ (Amader Poribesh)
  7. স্বাস্থ্য ও শারীরিক শিক্ষা
  8. জগৎ বাড়ি

WB Primary: Poems and Stories with Authors

Educational Policies in India

Post Views: 16

Related Posts

Leave a Comment

Your email address will not be published. Required fields are marked *

Scroll to Top