D.El.Ed Part-2 | CC-02 Educational Studies | Unit-2 : Factors of Education

Q. শিক্ষার চারটি উপাদানের উল্লেখ করে তার সম্পর্কে আলোচনা করুন।

শিক্ষা একটি সচেতন, উদ্দেশ্যমূলক ও সামাজিক প্রক্রিয়া, যার মাধ্যমে মানুষের জ্ঞান, দক্ষতা, মূল্যবোধ ও আচরণের বিকাশ ঘটে। এই প্রক্রিয়া এককভাবে সম্পন্ন হয় না; বরং কয়েকটি গুরুত্বপূর্ণ উপাদানের সমন্বয়ে তা বাস্তবায়িত হয়। শিক্ষার গুণগত মান ও কার্যকারিতা নির্ভর করে শিক্ষক, শিক্ষার্থী, পাঠ্যক্রম এবং পরিবেশের উপর। এরা একে অপরের সঙ্গে সম্পর্কযুক্ত এবং পারস্পরিক সহযোগিতায় শিক্ষার লক্ষ্য পূরণ করে। কোনো একটি উপাদান দুর্বল হলে শিক্ষার উদ্দেশ্য ব্যাহত হয়। তাই শিক্ষার প্রকৃতি ও সাফল্য বুঝতে এই চারটি উপাদানের বিশদ আলোচনা অত্যন্ত প্রয়োজনীয়।

১. শিক্ষক

শিক্ষক শিক্ষার অন্যতম প্রধান ও অপরিহার্য উপাদান। তিনি শিক্ষার্থীদের জ্ঞানদান, দিকনির্দেশ ও মূল্যবোধ গঠনের দায়িত্ব পালন করেন। শিক্ষক শুধু পাঠ্যবইয়ের বিষয় শেখান না, বরং শিক্ষার্থীদের চরিত্র, আচরণ ও চিন্তাধারার উপর গভীর প্রভাব বিস্তার করেন। একজন আদর্শ শিক্ষক বিষয়জ্ঞানসম্পন্ন, সহানুভূতিশীল, ধৈর্যশীল ও সৃজনশীল হন। তার কার্যকর ভূমিকার মাধ্যমেই শিক্ষার উদ্দেশ্য সফলভাবে বাস্তবায়িত হয় এবং শিক্ষার্থীর সর্বাঙ্গীণ বিকাশ নিশ্চিত হয়।

১. জ্ঞান প্রদানকারী: শিক্ষক শিক্ষার্থীদের নির্ধারিত পাঠ্যবিষয় সহজ ও সুস্পষ্টভাবে ব্যাখ্যা করেন। জটিল ধারণাকে উদাহরণ, চিত্র ও বাস্তব অভিজ্ঞতার মাধ্যমে উপস্থাপন করে তিনি শেখাকে বোধগম্য করে তোলেন। তার বিষয়জ্ঞান শিক্ষার্থীদের সঠিক ধারণা গঠনে সহায়তা করে। সুশৃঙ্খল পাঠদান শিক্ষার্থীর জ্ঞানের ভিত্তি দৃঢ় করে এবং ভবিষ্যৎ শিক্ষার জন্য প্রস্তুত করে।

২. দিকনির্দেশক ও পথপ্রদর্শক: শিক্ষক শিক্ষার্থীদের সঠিক দিকনির্দেশ দেন এবং শেখার উপযুক্ত কৌশল শেখান। তিনি তাদের লক্ষ্য নির্ধারণ, সময় ব্যবস্থাপনা এবং অধ্যয়নের পদ্ধতি সম্পর্কে পরামর্শ দেন। সমস্যার সম্মুখীন হলে তিনি সহায়তা করেন এবং সঠিক সমাধানের পথ দেখান। এই দিকনির্দেশনা শিক্ষার্থীদের আত্মনির্ভর ও সচেতন করে তোলে।

৩. অনুপ্রেরণার উৎস: শিক্ষক শিক্ষার্থীদের শেখার প্রতি আগ্রহী করে তোলেন। তার উৎসাহ, প্রশংসা ও ইতিবাচক মনোভাব শিক্ষার্থীর আত্মবিশ্বাস বৃদ্ধি করে। ব্যর্থতার সময় তিনি সাহস জোগান এবং সাফল্যের পথে এগিয়ে যেতে উদ্বুদ্ধ করেন। একজন অনুপ্রেরণাদায়ক শিক্ষক শিক্ষার্থীর মধ্যে আত্মবিশ্বাস, অধ্যবসায় ও সৃজনশীলতার বিকাশ ঘটান।

৪. চরিত্র গঠনকারী: শিক্ষকের আচরণ ও নৈতিকতা শিক্ষার্থীদের উপর গভীর প্রভাব ফেলে। তিনি সততা, শৃঙ্খলা, দায়িত্ববোধ ও মানবিক মূল্যবোধের শিক্ষা দেন। শিক্ষার্থীরা তার আদর্শ অনুসরণ করে নিজেদের চরিত্র গঠন করে। সৎ ও নৈতিক শিক্ষক শিক্ষার্থীদের সঠিক জীবনদর্শন প্রদান করেন।

৫. মূল্যায়নকারী: শিক্ষক নিয়মিতভাবে শিক্ষার্থীদের অগ্রগতি পর্যবেক্ষণ করেন। পরীক্ষা, মৌখিক প্রশ্নোত্তর ও কার্যক্রমের মাধ্যমে তাদের সাফল্য যাচাই করেন। দুর্বলতা চিহ্নিত করে প্রয়োজনীয় সংশোধনের ব্যবস্থা গ্রহণ করেন। এই মূল্যায়ন প্রক্রিয়া শিক্ষার্থীর শেখার মান উন্নত করে এবং তাদের আত্মসমালোচনার ক্ষমতা বৃদ্ধি করে।

৬. শ্রেণি পরিচালনাকারী: শিক্ষক শ্রেণিকক্ষে শৃঙ্খলা বজায় রাখেন এবং একটি অনুকূল পরিবেশ সৃষ্টি করেন। তিনি সময়ানুবর্তিতা ও নিয়ম মেনে চলার শিক্ষা দেন। সুষ্ঠু পরিচালনার মাধ্যমে তিনি শিক্ষাকে ফলপ্রসূ ও আনন্দময় করে তোলেন। শ্রেণিকক্ষের সঠিক ব্যবস্থাপনা শিক্ষার মান উন্নয়নে গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে।

৭. সহানুভূতিশীল অভিভাবক: বিশেষ করে প্রাথমিক স্তরে শিক্ষক অনেক সময় অভিভাবকের ভূমিকা পালন করেন। তিনি শিক্ষার্থীদের মানসিক অবস্থা বুঝে তাদের প্রতি সহানুভূতিশীল আচরণ করেন। প্রয়োজনে পরামর্শ ও সান্ত্বনা প্রদান করেন। এতে শিক্ষার্থীরা নিরাপত্তা ও বিশ্বাসের অনুভূতি পায় এবং বিদ্যালয়ের প্রতি ইতিবাচক মনোভাব গড়ে ওঠে।

৮. উদ্ভাবনী শিক্ষণ প্রয়োগকারী: শিক্ষক বিভিন্ন শিক্ষণ পদ্ধতি যেমন আলোচনা, প্রদর্শন, প্রকল্প ও প্রযুক্তির ব্যবহার করে পাঠদানকে আকর্ষণীয় করে তোলেন। তিনি নতুন কৌশল প্রয়োগের মাধ্যমে শিক্ষার্থীদের সক্রিয় অংশগ্রহণ নিশ্চিত করেন। উদ্ভাবনী পদ্ধতি শিক্ষাকে বাস্তবধর্মী ও অর্থবহ করে তোলে।

৯. সামাজিক মূল্যবোধের প্রচারক: শিক্ষক সহযোগিতা, সহমর্মিতা ও পারস্পরিক সম্মানের শিক্ষা দেন। তিনি শিক্ষার্থীদের সমাজের নিয়ম ও দায়িত্ব সম্পর্কে সচেতন করেন। দলগত কাজের মাধ্যমে সামাজিক দক্ষতা গড়ে তোলেন। এর ফলে শিক্ষার্থীরা সমাজোপযোগী নাগরিক হিসেবে গড়ে ওঠে।

১০. জীবনদক্ষতা উন্নয়নকারী: শিক্ষক শিক্ষার্থীদের সমস্যা সমাধান, সিদ্ধান্ত গ্রহণ ও নেতৃত্বের মতো জীবনদক্ষতা অর্জনে সহায়তা করেন। তিনি বাস্তব জীবনের উদাহরণ দিয়ে শেখান কীভাবে চ্যালেঞ্জ মোকাবিলা করতে হয়। এই দক্ষতাগুলো শিক্ষার্থীদের ভবিষ্যৎ জীবনে সফল হতে সাহায্য করে এবং তাদের আত্মনির্ভর করে তোলে।

২. শিক্ষার্থী

শিক্ষার্থী শিক্ষার কেন্দ্রবিন্দু এবং সমগ্র শিক্ষাপ্রক্রিয়া তার বিকাশকে লক্ষ্য করে পরিচালিত হয়। সে কেবল জ্ঞানগ্রহণকারী নয়, বরং সক্রিয় অংশগ্রহণকারী। শিক্ষার্থীর আগ্রহ, ক্ষমতা, মানসিক স্তর ও ব্যক্তিগত পার্থক্য অনুযায়ী শিক্ষা প্রদান করলে তার সর্বাঙ্গীণ বিকাশ সম্ভব হয়।

১. শিক্ষার মূল কেন্দ্র: শিক্ষার্থী ছাড়া শিক্ষা কল্পনাও করা যায় না। শিক্ষার উদ্দেশ্যই হলো শিক্ষার্থীর জ্ঞান, দক্ষতা ও মূল্যবোধের বিকাশ ঘটানো। তাই শিক্ষাপ্রক্রিয়ার সমস্ত পরিকল্পনা ও কার্যক্রম শিক্ষার্থীকেই কেন্দ্র করে পরিচালিত হয় এবং তার প্রয়োজনকে অগ্রাধিকার দেওয়া হয়।

২. সক্রিয় অংশগ্রহণকারী: শিক্ষার্থী শুধু নীরব শ্রোতা নয়; সে আলোচনা, প্রশ্নোত্তর, প্রকল্প ও বিভিন্ন কার্যক্রমে অংশগ্রহণ করে শেখে। সক্রিয় অংশগ্রহণের মাধ্যমে শেখা বিষয় অধিক স্থায়ী ও অর্থবহ হয় এবং শিক্ষার প্রতি আগ্রহ বৃদ্ধি পায়।

৩. ব্যক্তিগত পার্থক্যসম্পন্ন: প্রত্যেক শিক্ষার্থীর বুদ্ধিমত্তা, আগ্রহ, শেখার গতি ও মানসিক বৈশিষ্ট্য ভিন্ন। তাই শিক্ষাদানের সময় এই পার্থক্যকে গুরুত্ব দেওয়া প্রয়োজন। ব্যক্তিগত চাহিদা অনুযায়ী সহায়তা দিলে শিক্ষার্থী তার সামর্থ্য অনুযায়ী উন্নতি করতে পারে।

৪. আত্মপ্রকাশকারী:  শিক্ষার্থীকে মত প্রকাশের সুযোগ দিলে তার আত্মবিশ্বাস বৃদ্ধি পায়। প্রশ্ন করা, আলোচনা করা ও নিজের চিন্তা প্রকাশ করার মাধ্যমে সে স্বাধীনভাবে ভাবতে শেখে। এতে তার ব্যক্তিত্বের বিকাশ ঘটে এবং সৃজনশীলতা উন্নত হয়।

৫. সৃজনশীল চিন্তক: শিক্ষার্থী নতুন ধারণা সৃষ্টি করতে সক্ষম। তাকে সৃজনশীল কাজে অংশগ্রহণের সুযোগ দিলে কল্পনাশক্তি ও উদ্ভাবনী ক্ষমতা বৃদ্ধি পায়। গল্প লেখা, চিত্রাঙ্কন ও প্রকল্প কার্যক্রমের মাধ্যমে তার সৃজনশীল প্রতিভা বিকশিত হয়।

৬. সামাজিক সত্তা: শিক্ষার্থী বিদ্যালয়ে সহপাঠীদের সঙ্গে মেলামেশা করে সামাজিক আচরণ শেখে। দলগত কার্যক্রমের মাধ্যমে সহযোগিতা, সহমর্মিতা ও নেতৃত্বের গুণ গড়ে ওঠে। এতে সে সমাজোপযোগী নাগরিক হিসেবে গড়ে ওঠার প্রস্তুতি লাভ করে।

৭. দায়িত্বশীল ব্যক্তি: বিদ্যালয়ের নিয়ম মেনে চলা, সময়ানুবর্তিতা বজায় রাখা এবং নির্ধারিত কাজ সম্পন্ন করার মাধ্যমে শিক্ষার্থীর মধ্যে দায়িত্ববোধ গড়ে ওঠে। ধীরে ধীরে সে নিজের কাজের জন্য নিজেই দায়িত্ব নিতে শেখে এবং শৃঙ্খলাপরায়ণ হয়ে ওঠে।

৮. মূল্যবোধ গ্রহণকারী: শিক্ষার্থী নৈতিক, সামাজিক ও সাংস্কৃতিক মূল্যবোধ আত্মস্থ করে। শিক্ষক ও পরিবেশের প্রভাবে সে সততা, সম্মান ও সহানুভূতির শিক্ষা লাভ করে। এই মূল্যবোধ তার চরিত্র গঠনে গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে।

৯. সমস্যা সমাধানকারী: শিক্ষার্থী বিভিন্ন পরিস্থিতিতে চিন্তা করে সমাধান খুঁজতে শেখে। বাস্তব জীবনের উদাহরণ ও কার্যক্রমের মাধ্যমে তার বিশ্লেষণ ক্ষমতা বৃদ্ধি পায়। সমস্যা সমাধানের দক্ষতা ভবিষ্যৎ জীবনে তাকে আত্মনির্ভর হতে সাহায্য করে।

১০. ভবিষ্যৎ নাগরিক: শিক্ষার্থী ভবিষ্যতে দেশের দায়িত্বশীল নাগরিক হয়ে ওঠে। শিক্ষা তাকে সমাজের নিয়ম, অধিকার ও কর্তব্য সম্পর্কে সচেতন করে। সুশিক্ষিত শিক্ষার্থী দেশের উন্নয়ন ও অগ্রগতিতে গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করতে সক্ষম হয়।

৩. পাঠ্যক্রম

পাঠ্যক্রম হলো শিক্ষার বিষয়বস্তু, অভিজ্ঞতা ও কার্যক্রমের সুসংগঠিত পরিকল্পনা। এর মাধ্যমে নির্ধারিত হয় কী শেখানো হবে, কীভাবে শেখানো হবে এবং কোন লক্ষ্য অর্জন করা হবে। একটি সুষ্ঠু পাঠ্যক্রম শিক্ষার্থীর বয়স, মানসিক স্তর ও সমাজের চাহিদার সঙ্গে সামঞ্জস্যপূর্ণ হওয়া প্রয়োজন।

১. লক্ষ্য নির্ধারণকারী: পাঠ্যক্রম শিক্ষার উদ্দেশ্য স্পষ্টভাবে নির্ধারণ করে। কোন জ্ঞান, দক্ষতা ও মূল্যবোধ শিক্ষার্থীদের অর্জন করতে হবে তা এতে উল্লেখ থাকে। নির্দিষ্ট লক্ষ্য থাকলে শিক্ষণ প্রক্রিয়া সুসংগঠিত হয় এবং শিক্ষক ও শিক্ষার্থী উভয়েই সঠিক দিকনির্দেশ পায়।

২. বিষয়বস্তু নির্বাচন: পাঠ্যক্রমে শিক্ষার্থীর বয়স ও মানসিক স্তর অনুযায়ী বিষয় নির্বাচন করা হয়। উপযুক্ত বিষয়বস্তু শেখাকে সহজ ও বোধগম্য করে তোলে। অপ্রাসঙ্গিক বিষয় বাদ দিয়ে প্রয়োজনীয় ও জীবনঘনিষ্ঠ বিষয় অন্তর্ভুক্ত করা হয়।

৩. জীবনমুখী শিক্ষা প্রদান: আধুনিক পাঠ্যক্রম বাস্তব জীবনের সঙ্গে সম্পর্কযুক্ত। এতে এমন বিষয় ও কার্যক্রম অন্তর্ভুক্ত থাকে যা শিক্ষার্থীদের দৈনন্দিন জীবনে প্রয়োগযোগ্য। এর ফলে শিক্ষা কেবল পরীক্ষাকেন্দ্রিক না হয়ে জীবনঘনিষ্ঠ ও কার্যকর হয়ে ওঠে।

৪. দক্ষতাভিত্তিক উন্নয়ন: পাঠ্যক্রমে সমস্যা সমাধান, সমালোচনামূলক চিন্তা ও সৃজনশীলতার বিকাশের সুযোগ থাকে। এতে শিক্ষার্থীরা কেবল তথ্য মুখস্থ না করে দক্ষতা অর্জন করে। এই দক্ষতা ভবিষ্যৎ জীবনে তাদের সফল হতে সহায়তা করে।

৫. সহশিক্ষামূলক কার্যক্রম অন্তর্ভুক্তি: পাঠ্যক্রমে ক্রীড়া, সাংস্কৃতিক অনুষ্ঠান ও সৃজনশীল কার্যক্রম অন্তর্ভুক্ত থাকে। এসব কার্যক্রম শিক্ষার্থীর শারীরিক, মানসিক ও সামাজিক বিকাশে সহায়তা করে। ফলে তার সর্বাঙ্গীণ উন্নয়ন সম্ভব হয়।

৬. মূল্যায়নের নির্দেশনা: পাঠ্যক্রমে শিক্ষার্থীদের অগ্রগতি যাচাইয়ের পদ্ধতি নির্ধারিত থাকে। পরীক্ষা, প্রকল্প ও মৌখিক মূল্যায়নের মাধ্যমে শিক্ষার মান পরিমাপ করা হয়। এতে শিক্ষণ প্রক্রিয়ার সাফল্য নিরূপণ করা যায়।

৭. নমনীয়তা: একটি কার্যকর পাঠ্যক্রম সময় ও প্রয়োজন অনুযায়ী পরিবর্তনযোগ্য। সমাজের পরিবর্তিত চাহিদা ও প্রযুক্তিগত উন্নতির সঙ্গে সামঞ্জস্য রেখে এটি সংশোধন করা যায়। এতে শিক্ষা যুগোপযোগী থাকে।

৮. জাতীয় মূল্যবোধ প্রতিফলন: পাঠ্যক্রমে দেশের ইতিহাস, সংস্কৃতি ও ঐতিহ্য অন্তর্ভুক্ত থাকে। এতে শিক্ষার্থীরা জাতীয় পরিচয় ও মূল্যবোধ সম্পর্কে সচেতন হয়। দেশপ্রেম ও সামাজিক দায়িত্ববোধ গড়ে ওঠে।

৯. শিক্ষণ পদ্ধতির ভিত্তি: পাঠ্যক্রম অনুযায়ী শিক্ষক শিক্ষণ কৌশল নির্বাচন করেন। কোন বিষয় কীভাবে উপস্থাপন করা হবে তা পাঠ্যক্রম নির্দেশ করে। এতে পাঠদান সুসংগঠিত ও লক্ষ্যভিত্তিক হয়।

১০. সামগ্রিক বিকাশ নিশ্চিতকারী: পাঠ্যক্রম শিক্ষার্থীর বৌদ্ধিক, শারীরিক, সামাজিক ও নৈতিক বিকাশে সহায়তা করে। শুধুমাত্র তথ্যভিত্তিক শিক্ষা নয়, বরং মূল্যবোধ ও জীবনদক্ষতার বিকাশও নিশ্চিত করে। ফলে শিক্ষার্থীর সর্বাঙ্গীণ উন্নয়ন সম্ভব হয়।

৪. পরিবেশ

পরিবেশ শিক্ষার একটি গুরুত্বপূর্ণ উপাদান, যা শারীরিক ও মানসিক উভয় দিক নিয়ে গঠিত। শ্রেণিকক্ষের অবস্থা, আলো-বাতাস, সহপাঠীদের সম্পর্ক এবং শিক্ষকের আচরণ মিলেই শিক্ষার পরিবেশ তৈরি হয়। একটি অনুকূল ও ভয়মুক্ত পরিবেশ শিক্ষার্থীর শেখার আগ্রহ ও সাফল্য বৃদ্ধি করে।

১. ভয়মুক্ত পরিবেশ: ভয়মুক্ত ও নিরাপদ পরিবেশে শিক্ষার্থীরা স্বাচ্ছন্দ্যে মত প্রকাশ করতে পারে। তারা প্রশ্ন করতে দ্বিধা বোধ করে না এবং ভুল করলে লজ্জা পায় না। এই ধরনের পরিবেশ আত্মবিশ্বাস বৃদ্ধি করে এবং শেখাকে সহজ ও আনন্দময় করে তোলে।

২. শৃঙ্খলাপূর্ণ আবহ: সুশৃঙ্খল পরিবেশ শিক্ষার জন্য অপরিহার্য। সময়ানুবর্তিতা, নিয়ম মেনে চলা এবং পারস্পরিক সম্মান বজায় থাকলে শিক্ষণ প্রক্রিয়া সুষ্ঠুভাবে পরিচালিত হয়। এতে শিক্ষার্থীদের মধ্যে দায়িত্ববোধ ও নিয়মানুবর্তিতা গড়ে ওঠে।

৩. ইতিবাচক মানসিক পরিবেশ: শিক্ষকের সহানুভূতিশীল আচরণ ও সহপাঠীদের সহযোগিতা ইতিবাচক মানসিক পরিবেশ সৃষ্টি করে। এতে শিক্ষার্থীরা নিরাপত্তা অনুভব করে এবং বিদ্যালয়ের প্রতি ইতিবাচক মনোভাব গড়ে তোলে। মানসিক স্বস্তি শেখার মান উন্নত করে।

৪. উপযুক্ত শারীরিক ব্যবস্থা: পর্যাপ্ত আলো, বাতাস, পরিষ্কার শ্রেণিকক্ষ ও উপযুক্ত আসবাবপত্র শিক্ষার পরিবেশকে আরামদায়ক করে। স্বাস্থ্যসম্মত পরিবেশ শিক্ষার্থীদের মনোযোগ বৃদ্ধি করে এবং দীর্ঘ সময় ধরে শেখার সক্ষমতা বজায় রাখতে সহায়তা করে।

৫. সামাজিকীকরণের ক্ষেত্র: পরিবেশ শিক্ষার্থীদের সামাজিক আচরণ শেখার সুযোগ দেয়। দলগত কাজ, আলোচনা ও পারস্পরিক সহযোগিতার মাধ্যমে তারা সহমর্মিতা ও নেতৃত্বের গুণ অর্জন করে। এতে তারা সমাজোপযোগী নাগরিক হিসেবে গড়ে ওঠে।

৬. সৃজনশীল পরিবেশ: সৃজনশীল পরিবেশ শিক্ষার্থীদের নতুন চিন্তা ও উদ্ভাবনে উৎসাহিত করে। চিত্রাঙ্কন, প্রকল্প ও বিভিন্ন কার্যক্রমের সুযোগ থাকলে তাদের প্রতিভা বিকশিত হয়। এতে শেখা আনন্দময় ও আকর্ষণীয় হয়ে ওঠে।

৭. স্বাস্থ্যকর পরিবেশ: পরিচ্ছন্নতা ও স্বাস্থ্যবিধি বজায় রাখা শিক্ষার্থীদের শারীরিক সুস্থতা নিশ্চিত করে। সুস্থ দেহে সুস্থ মন গড়ে ওঠে। স্বাস্থ্যকর পরিবেশ শিক্ষার্থীদের নিয়মিত বিদ্যালয়ে উপস্থিত থাকতে উৎসাহিত করে।

৮. প্রযুক্তি সমৃদ্ধ পরিবেশ: আধুনিক প্রযুক্তির ব্যবহার শিক্ষাকে আরও কার্যকর ও আকর্ষণীয় করে। প্রজেক্টর, কম্পিউটার ও ডিজিটাল উপকরণ শিক্ষার্থীদের শেখার অভিজ্ঞতা সমৃদ্ধ করে এবং তথ্য সহজলভ্য করে তোলে।

৯. সহযোগিতামূলক পরিবেশ: সহযোগিতামূলক পরিবেশে শিক্ষার্থীরা একসঙ্গে কাজ করতে শেখে। পারস্পরিক সহায়তা ও দলগত কার্যক্রমের মাধ্যমে সামাজিক বন্ধন দৃঢ় হয়। এতে সম্মিলিতভাবে লক্ষ্য অর্জনের মানসিকতা গড়ে ওঠে।

১০. নৈতিক মূল্যবোধসমৃদ্ধ পরিবেশ: পরিবেশে যদি সততা, সম্মান ও মানবিক মূল্যবোধ বজায় থাকে, তবে শিক্ষার্থীর চরিত্র সুষ্ঠুভাবে গড়ে ওঠে। বিদ্যালয়ের সামগ্রিক আবহ শিক্ষার্থীদের নৈতিক আচরণ ও সঠিক জীবনদর্শন গঠনে সহায়তা করে।